中央美術(shù)學(xué)院2023年本科招生初試于2月19日進(jìn)行，包括“中國(guó)畫”“造型藝術(shù)”“實(shí)驗(yàn)與科技”“文物保護(hù)與修復(fù)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)”“城市藝術(shù)設(shè)計(jì)”“建筑學(xué)”“藝術(shù)學(xué)理論”“藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理”“書法學(xué)”10個(gè)專業(yè)。本期專題推出對(duì)各科目閱卷組負(fù)責(zé)人的專訪。

專業(yè)：中國(guó)畫

科目：綜合繪畫

【考試題目】春煦

岳黔山

中國(guó)畫與書法學(xué)院院長(zhǎng)

今年的考題是“春煦”，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，迎來(lái)新的開始，在三年疫情之后，大家可以自由地走出家門，我們是在這樣一個(gè)背景下看考生如何思考和構(gòu)思畫面，如何去表現(xiàn)考題。總體來(lái)看，考生的卷面很切題，圍繞著家庭、校園、地鐵、公交、公園等日常最熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容基本上是表現(xiàn)青年的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)以及思想狀態(tài)，體現(xiàn)出了青年人的活力和豐富的想象力。

在卷面的圖式、樣式和創(chuàng)作思路中，能看出學(xué)生們思維很活躍，表現(xiàn)手法很多樣，所以在閱卷中，我們非常認(rèn)真，每一張認(rèn)真仔細(xì)看，看創(chuàng)作的思路、人物組合的關(guān)系、造型的基本能力、構(gòu)圖的處理。有表現(xiàn)很突出的試卷，發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己日常熟悉的生活場(chǎng)景和發(fā)自內(nèi)心的感受，不是概念的，不是抄來(lái)的。能夠看出現(xiàn)在考生的綜合素質(zhì)非常好，也善于動(dòng)腦，善于觀察生活。所以說，基本功還是最重要的，不要過于在形式上下功夫。扎實(shí)的造型能力，符合藝術(shù)規(guī)律的構(gòu)圖和畫面的藝術(shù)處理，是我們更看重的。在這基礎(chǔ)上，如果能夠有個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)、出奇的構(gòu)思，又能體現(xiàn)出考生繪畫能力和藝術(shù)氣質(zhì)的卷面，會(huì)是我們非常欣賞的。

從判卷的角度來(lái)說，我們要考察考生的綜合能力，包括構(gòu)思、構(gòu)圖、立意、造型能力等，中國(guó)畫更加重視考生們線性造型的能力，線的組合關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、疏密關(guān)系、空白的處理，黑白的關(guān)系處理等都是我們關(guān)注的重點(diǎn)。

專業(yè)：造型藝術(shù)

科目：綜合繪畫

【考試題目】春煦

張路江

油畫系主任

日前，由造型學(xué)科五個(gè)院系組成的初試評(píng)分工作組，經(jīng)過大家共同的努力圓滿地完成了今年造型學(xué)科本科生招生初審試卷的遴選工作。

今年造型學(xué)科的初試題目是“春煦”綜合能力測(cè)試。“春煦”源于春風(fēng)和煦，指萬(wàn)物復(fù)蘇、一派祥和的景觀。而考題要求通過三個(gè)人物（以上）去表達(dá)，意在強(qiáng)調(diào)人與“春煦”語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。在《史記•秦始皇本紀(jì)》中有“時(shí)在中春，陽(yáng)和方起”一句，寓意萬(wàn)物復(fù)蘇，一派春意融融，到處孕育著希望的新氣象。這實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)通過“春”這一主題對(duì)繪畫語(yǔ)言的使用提出了界定。在近4000張?jiān)嚲淼腻噙x過程中，有兩百多張?jiān)嚲眢w現(xiàn)了“春煦”語(yǔ)境，同時(shí)也具備其語(yǔ)境所要求的“春”的形式。而更大數(shù)量的卷子呈現(xiàn)的面貌不盡人意，除了在空間建構(gòu)、人物塑造方面的能力缺失之外，還有一些作品呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的黑白硬邊處理，和一些生搬硬背的構(gòu)圖方式。

中央美術(shù)學(xué)院的造型學(xué)科既主張藝術(shù)源于生活，強(qiáng)調(diào)觀察生活、理解生活和表現(xiàn)生活的能力，同時(shí)更注重在當(dāng)下語(yǔ)境中去表達(dá)細(xì)碎的身邊日常生活，置小我于社會(huì)發(fā)展中來(lái)創(chuàng)作。在這里，我想向廣大考生提出兩點(diǎn)希望：第一，內(nèi)容決定形式，形式助力內(nèi)容，兩者之間的關(guān)系是你們有幸成為造型學(xué)科的學(xué)子之后，一生研究的方向和作為的著力點(diǎn)；第二，藝術(shù)源于生活，生活永遠(yuǎn)是藝術(shù)的老師，生活更是你們藝術(shù)獲取能量的土地，只有深扎在生活的大地中獲取營(yíng)養(yǎng)，方能收獲幸福果實(shí)。

專業(yè)：實(shí)驗(yàn)與科技

科目：綜合繪畫

【考試題目】春煦

王郁洋

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)與科技藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)

從整體上看，這次從閱卷看，考生試卷確實(shí)出現(xiàn)了一些跟以往不同的新題材和新內(nèi)容，也有一些突出的表現(xiàn)，這是十分可喜的。但在這些新內(nèi)容里，卻又形成了一個(gè)新的模式化。比如， 考生在畫面中表現(xiàn)中國(guó)航天科技的春天，走出疫情的記憶、去到另一個(gè)空間、走出一個(gè)人類的困境的這些思考和表達(dá)，和當(dāng)下緊密地結(jié)合，但是大家呈現(xiàn)的都是那種概念中的太空人，概念里的宇航服，事實(shí)上并沒有認(rèn)真觀察過特征和細(xì)節(jié)，形成了概念和模式化的表達(dá)，也因此不能有更多內(nèi)容的創(chuàng)新。還有表現(xiàn)生態(tài)和生物這些新的題材，也都只是印象中概念的形象。考生們能夠結(jié)合當(dāng)下熱門話題并著重科技方向確實(shí)是值得鼓勵(lì)的，但缺乏細(xì)致的觀察刻畫和深入的思考，還是讓人遺憾的。

這門考試是綜合繪畫，也就是一個(gè)考查學(xué)生綜合能力的科目。既要有造型的能力，同時(shí)也要有創(chuàng)新的想法。考生們對(duì)審題可能還應(yīng)該再仔細(xì)一點(diǎn)，抓住核心關(guān)鍵詞和語(yǔ)句。題干上有很多似乎是限制的提示，其實(shí)這也是激發(fā)想象力的靈感來(lái)源。“春”我們?cè)偈煜げ贿^了，可是它也有很多的引申含義，很多考生只看到了大的標(biāo)題，沒有認(rèn)真閱讀和思考下面的部分，就很快做出反應(yīng)去表現(xiàn)一個(gè)很概念的春天，沒有去思考題干中的提示和當(dāng)下的關(guān)系，是否能反映出“寒冬”和“春天”之間的一種對(duì)比。命題中也提到了“當(dāng)下”和“年輕人”，這些都是能夠激發(fā)考生們的想象力和創(chuàng)新的契機(jī)，很多考生錯(cuò)失了良機(jī)，畫了模式化的概念的“春煦”。希望考生們能夠平時(shí)多觀察細(xì)節(jié)，認(rèn)真體會(huì)，深入思考，配合反復(fù)的練習(xí)，形成自己的畫面語(yǔ)言和表達(dá)。

專業(yè)：文物保護(hù)與修復(fù)

科目：綜合繪畫

【考試題目】春煦

王穎生

修復(fù)學(xué)院院長(zhǎng)

今年文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)報(bào)考人數(shù)雖比不上第一年，但較去年有所增加，從卷面效果總體來(lái)看也有可圈可點(diǎn)之處。答卷能夠較為全面地體現(xiàn)考生的造型能力、構(gòu)圖能力和對(duì)畫面的把控能力。

報(bào)考中央美院文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)的學(xué)生需要擁有藝術(shù)家的感悟力，有對(duì)文物的敬畏之心，有對(duì)藝術(shù)的鑒賞與辨識(shí)力，有較完備的修復(fù)技術(shù)與能力，同時(shí)兼具工匠精神和科學(xué)理性的頭腦。當(dāng)然這個(gè)要求很高，也需要在進(jìn)入修復(fù)學(xué)院后在后期的學(xué)習(xí)過程中精進(jìn)提高。

此次初試考題因?yàn)槭窃煨皖悗讉€(gè)專業(yè)的統(tǒng)一命題，側(cè)重于造型基礎(chǔ)的測(cè)試以及對(duì)命題的理解和對(duì)生活的感受力。從閱卷結(jié)果來(lái)看基本能夠體現(xiàn)出考生的這些能力。文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)的藝術(shù)鑒賞、摹寫等，將在復(fù)試考題中有所體現(xiàn)。希望未來(lái)的考生也能夠根據(jù)自己的專業(yè)喜好，在提升造型能力的同時(shí)具有更加廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。

專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：綜合設(shè)計(jì)

【考試題目】時(shí)間方向

宋協(xié)偉

設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)今年的考題“時(shí)間方向”，所提供的概念闡釋并非來(lái)自人類學(xué)者的獨(dú)立思考，而是來(lái)自后人類機(jī)器——ChatGPT的匿名性寫作。它一方面暗示了基于普遍語(yǔ)言學(xué)編碼與大數(shù)據(jù)計(jì)算的底層設(shè)計(jì)邏輯正在影響人類的認(rèn)知，另一方面也迫使我們更需要從技術(shù)批判的角度看待與反思這一挑戰(zhàn)。

可以說，今年考題的發(fā)揮空間比較開放。我認(rèn)為考試本身應(yīng)該是寬容的，考題考核方向應(yīng)承載引導(dǎo)美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域向好發(fā)展的功能與責(zé)任，而不能僅僅考察單一的造型基本功?；竟?duì)我們來(lái)說依然重要，首先畫面要畫得充分，基本功扎實(shí)，對(duì)于造型表達(dá)、圖形設(shè)計(jì)和視覺組合有較好控制力；其次在構(gòu)圖方面，對(duì)利用視覺語(yǔ)言構(gòu)建畫面有一定的理解與認(rèn)知；最后要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意能力以及是否有較為獨(dú)到的思考角度，這三個(gè)指標(biāo)綜合下來(lái)，基本上可以考察考生的實(shí)際水平。

從卷面質(zhì)量來(lái)看，自考題改革以來(lái)，每年卷面中都會(huì)看到令我們驚喜的表達(dá)。就今年的考題來(lái)說，考生不一定都知道ChatGPT，時(shí)間方向的概念也比較虛擬，但考生們都做出了自己的解讀。大部分的畫面中都會(huì)以箭頭方向、鐘表指針或時(shí)空錯(cuò)落的空間敘事來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)間方向的理解，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些考生以抽象的色塊、點(diǎn)線面的組合進(jìn)行思維梳理等等，從中我們清晰地感受到了考生在解鎖試題上付出的努力。我們不苛求考生畫得多么深入，只要他能思考理解題目?jī)?nèi)涵，感受題目中這種多元思考導(dǎo)向，我們便深感欣慰。希望未來(lái)考生除了注重基本功的訓(xùn)練，更要加強(qiáng)閱讀、勤于思考，關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，關(guān)注世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)事物持續(xù)保持敏銳的洞察、細(xì)膩的感受與審慎的批判。

專業(yè)：城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：綜合設(shè)計(jì)

【考試題目】時(shí)間方向

馬浚誠(chéng)

城市設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)

今年是疫情后，我院辦學(xué)進(jìn)入新發(fā)展局面的一年，我們非常重視今年的招生工作。坦率地說在今年的初試評(píng)卷中感覺到有很多試卷似曾相識(shí)，考前準(zhǔn)備的痕跡過重，因此復(fù)試中，我們會(huì)加大對(duì)學(xué)生手繪表達(dá)、色彩認(rèn)知等基本素養(yǎng)和能力的考察。面向未來(lái)培養(yǎng)出主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的優(yōu)質(zhì)人才，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用化、國(guó)際化、個(gè)性化能夠整合數(shù)字科技和信息文化的交叉型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。而要完成好中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院歷史使命，招生與選才工作是非常重要。挖掘?qū)W生眼、手、腦的潛力，并在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中融會(huì)貫通，將形成適應(yīng)能力強(qiáng)、生長(zhǎng)空間廣的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才是學(xué)院招生與培養(yǎng)邏輯。

初復(fù)試中手繪表達(dá)、審美素養(yǎng)、解決問題能力是城市設(shè)計(jì)學(xué)院三大設(shè)計(jì)學(xué)部的學(xué)生都需考察學(xué)生具備的能力，藝術(shù)城市設(shè)計(jì)學(xué)部的公共藝術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備藝術(shù)想象力，創(chuàng)意城市設(shè)計(jì)學(xué)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具備較高創(chuàng)意素養(yǎng)，文化城市設(shè)計(jì)學(xué)部的動(dòng)畫、繪本、交互與游戲、電影與視覺特效等專業(yè)都需學(xué)生具備較強(qiáng)的造型能力。

我們欣賞有潛力的能得以自然流露的年輕人， 可以充分運(yùn)用工具表達(dá)出自己的思想。同時(shí)我們也考查了考生的解題能力，在限定的畫面、限定的時(shí)間以及限定的題目中發(fā)揮自己的想象力以及畫面的組織能力。最終考生邏輯思維能力與綜合文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的體現(xiàn)是考生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

專業(yè)：建筑學(xué)

科目：造型基礎(chǔ)

【考試題目】靜物非靜物

崔冬暉

建筑學(xué)院副院長(zhǎng)

今年的題目是《靜物非靜物》，目標(biāo)是回歸到一個(gè)原本的需求，也就是在色彩繪畫造型這一方向，強(qiáng)調(diào)靜物默寫。這幾年我們已經(jīng)在逐步調(diào)整考試需求，更多地圍繞對(duì)建筑學(xué)院學(xué)生色彩能力的需求進(jìn)行考題的相應(yīng)調(diào)整，今年就是回到了原初的概念?！鹅o物非靜物》就是希望通過考生對(duì)于最常見的一些身邊靜物的默寫，回歸到其對(duì)構(gòu)圖、色彩的理解上。

在這一需求之下，今年我們欣喜地看到大部分同學(xué)比較符合考試要求。同時(shí)，表現(xiàn)出了自己的風(fēng)格和特色，從今年看到的試卷當(dāng)中，只有非常少量的同學(xué)不知道應(yīng)該畫什么，而絕大部分的考生很清晰地知道自己在考試當(dāng)中應(yīng)該用怎樣的一種繪畫手段，表達(dá)出自己對(duì)于空間、色彩靜物以及構(gòu)圖的理解，也體現(xiàn)了自己的色彩能力。

所以我認(rèn)為今年的考題達(dá)到了建筑學(xué)院對(duì)于考生色彩以及空間理解能力需求的目的。

科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

【考試題目】詩(shī)意的建構(gòu)

韓文強(qiáng)

建筑學(xué)院教授

今年的考題在一定限制條件的基礎(chǔ)上，也帶給考生一個(gè)相對(duì)寬松的思考和發(fā)揮空間。今年試卷總體完成情況還是比較好的，考生基本能夠理解題意，具有一定的立體空間思考和表達(dá)能力。尤其部分高分試卷，對(duì)于“斗拱”這一建筑構(gòu)件進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解和表達(dá)，顯示出考生較好的立體構(gòu)成駕馭能力。

除了要求考生對(duì)榫卯、穿插、疊合這些基本概念關(guān)鍵詞的理解之外，今年考題還包含了兩個(gè)小特色，首先就是加入了人體尺度——比例人，那么人與構(gòu)筑物的相互關(guān)系其實(shí)是一個(gè)考量考生的重要維度。其次還加入了一段文字描述，考察考生通過文字去表述設(shè)計(jì)概念的能力。出乎意料的是，很多考生的文字水平很不錯(cuò)，用帶有詩(shī)意的文字去描述自己的作品。透過考試，我們能夠比較立體的看到考生從空間抽象思維、立體表達(dá)、造型能力，以及文字描述、關(guān)鍵概念提煉能力，考生綜合能力得到一個(gè)比較全面的呈現(xiàn)。

專業(yè)：藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理

科目：專業(yè)基礎(chǔ)

【考試題目】我的導(dǎo)覽手冊(cè)

余丁

藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長(zhǎng)

兼（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)

今年的專業(yè)基礎(chǔ)考試以“從波提切利到梵高”為題，讓考生重新策劃展覽，并編寫、設(shè)計(jì)觀眾導(dǎo)覽手冊(cè)?？碱}的內(nèi)容設(shè)置側(cè)重考查學(xué)生是否熟練地掌握美術(shù)史的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠“從波提切利到梵高”這四百年西方藝術(shù)發(fā)展的歷史區(qū)間選擇8件藝術(shù)作品策劃一個(gè)展覽。我們很欣喜地看到相當(dāng)一部分同學(xué)具有策展的邏輯思維能力，而不止是單純地選8件藝術(shù)作品堆砌上去。這些優(yōu)秀的試卷既有從歷史分期的角度，也有從空間結(jié)構(gòu)的角度，還有光影色彩的角度等來(lái)構(gòu)建展覽的導(dǎo)覽邏輯，作品的選擇與展覽的題目首尾呼應(yīng)，非常有亮點(diǎn)。但也有少部分同學(xué)美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，選用了文藝復(fù)興之前或現(xiàn)代主義之后的藝術(shù)作品，這就屬于審題不清和跑題。

這幾年的考題涉及到美育周報(bào)主編、電視專題片策劃人，以及展覽策展人、導(dǎo)覽員，今年考題在形式上與往年大同小異，但給考生設(shè)置的“身份”是不同的，因此，答題的要求也有所區(qū)別和側(cè)重，這就要求同學(xué)們審題嚴(yán)謹(jǐn)?？碱}首先要求考生用四開考試紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)覽手冊(cè)折頁(yè)，開本和折法自定。大多數(shù)同學(xué)都注意到了要設(shè)計(jì)折頁(yè)的形式，在試卷上繪制了折頁(yè)線，甚至還有同學(xué)折成了導(dǎo)覽冊(cè)的形式，這體現(xiàn)了考生認(rèn)真審題的能力以及日常對(duì)導(dǎo)覽冊(cè)形制設(shè)計(jì)的關(guān)注。但也有部分同學(xué)忽略了折頁(yè)設(shè)計(jì)的考題要求，畫成了報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)，這也側(cè)面反映了這些同學(xué)在備考階段參加考前培訓(xùn)形成了一種程式化的版式套路。雖不乏有許多精彩的試卷，但從考卷整體情況來(lái)看，這一屆考生的繪畫能力相較于往年有所下降，在小構(gòu)圖的繪制上缺乏鮮活的表現(xiàn)力。

科目：綜合素質(zhì)考核

【考試題目】我是導(dǎo)覽員

余丁

藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長(zhǎng)

兼（中法）藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)

在綜合素質(zhì)考核中，要求同學(xué)們作為導(dǎo)覽員，向觀眾介紹這個(gè)展覽。考題的設(shè)置其實(shí)就是讓同學(xué)們把筆試的內(nèi)容通過語(yǔ)言表述出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)是邏輯思維的一種外化和展現(xiàn)，部分同學(xué)在面試過程中表述自然、語(yǔ)言流暢，體現(xiàn)了較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)邏輯思維能力不夠，語(yǔ)言表述不清晰。語(yǔ)言表達(dá)是從事藝術(shù)管理相關(guān)實(shí)踐的基本功，如果不具備良好的溝通和表達(dá)能力，很難在未來(lái)開展相關(guān)實(shí)踐工作。

藝術(shù)管理、藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理專業(yè)致力于培養(yǎng)具有藝術(shù)鑒賞能力、審美能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，我們也希望通過專業(yè)考試，能夠選拔出具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的同學(xué)。

專業(yè)：書法學(xué)

科目：書法創(chuàng)作

【考試題目1】

萬(wàn)卷古今消永日

一窗昏曉送流年

【考試題目2】

錘 文 鵬 講 其 墅 匾 淵 兒 驥

常 國(guó) 句 簾 筋 寧 橋 實(shí) 四 勤

徐海

中國(guó)畫與書法學(xué)院副院長(zhǎng)

今年試題本身難度較高，重點(diǎn)要考查考生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解與筆法運(yùn)用，包括具有指標(biāo)性的漢字書寫要求、對(duì)聯(lián)上下聯(lián)之間的呼應(yīng)、各種結(jié)構(gòu)類型的漢字之間的關(guān)系處理等，以此考查對(duì)古代經(jīng)典碑帖的熟悉程度。同時(shí)要求以“對(duì)聯(lián)”這種傳統(tǒng)樣式，還要求考生盡量使用繁體字。這樣層次的考察要求對(duì)于考生來(lái)講具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，考試時(shí)間又非常有限，想達(dá)到高分水平非常難。當(dāng)然有表現(xiàn)出彩的試卷，大約在3%左右，在結(jié)構(gòu)造型與筆法運(yùn)用中表現(xiàn)出熟練輕松自如的書寫狀態(tài)，特別難得。

近年來(lái)的考題，都是基于中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題而考慮的。隨著考生素養(yǎng)逐年增高，選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)也更高。通過考題的學(xué)術(shù)性與探索性，我們希望能讓考生了解中央美院書法專業(yè)需要什么樣的人才，應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)。